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我市开展青年教师新春家访活动

2015年03月13日 04:37 来源:学校大全编辑:admin

走进千家万户 关爱万千家庭——

我市开展青年教师新春家访活动

校讯通、微信、QQ群……随着网络时代的到来,这些便捷的通讯方式让学校和家长们的联系越来越方便。“网络访”“电话访”也大有取代传统家访的趋势,成为家校间沟通的主要渠道。然而,在春节期间,我市各校的“家访进万家”活动却“逆势而出”。在我市开展的这次“走进千家万户,关爱万千家庭”青年教师新春家访活动中,各校教师通过传统家访,将温暖送到万千家庭,架起了家校沟通的桥梁。

将关爱送至特殊家庭

 春节期间,市教育局开展“走进千家万户,关爱万千家庭”青年教师新春家访活动。各校由团委或少先队大队部组织35周岁以下青年教师通过上门家访等多种形式,与学生及其家庭“零距离”沟通,送上新春祝福和关爱,进一步接触学生家长,增进彼此感情,凝聚家校合力。

 学校每名青年教师走访不少于5名学生,包括特殊家庭、困难学生家庭、在学习方面存在障碍的学生家庭等,并建立师生一对一的联系帮扶机制。在家访中,老师们纷纷来到贫困学生、学困学生家中,将关爱和温暖送给了孩子们。

 市三中佘燕老师班里,靠门最近的位置上坐着这样一名女生小欣:先天性脑瘫使她每走一步,两只脚就会像剪刀一样,互相缠绕……但她时常微笑着,就像盛开的一朵鲜花。春节期间,佘燕来到她的家。佘老师跟小欣的爷爷奶奶讲着小欣在学校里的情况,让他们不要担心。在学校里,老师们都很喜欢这个上课认真的女孩子,常常鼓励她。小欣和同学们相处得也很好,大家都很关爱她,班里还有一支爱心小分队,专门负责小欣课间上厕所,以及帮助她完成平常难以完成的任务。而小欣也很独立,总是尝试着独立完成,不给别人添麻烦。

 临走前,佘燕拉着小欣的手,让她多看看史铁生的文章。并送给她这样一段话:“微笑着,去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲折……”

 寒假前,东兴镇中心学校张月香老师班上的伊伊已经请假半个月没有到校了。伊伊是一位性格内向的留守学生,她学习勤奋,刚入初一,第一次期中考试就名列前茅。没想到,这却让伊伊背上了沉重的思想负担。她开始担心:“自己成绩下降,别人会怎么看我。”以至发展到失眠、情绪低落,期末考试都没有来参加。

 带上精心挑选的书籍,张月香老师决定去伊伊家看看。家访的时候,张月香老师与她约定除夕一起吃饭,她的脸上有了一丝微笑,并承诺来年一定会到校上课。

 张月香老师说,班里还有很多像伊伊这样的孩子,他们性格内向,有极强的自尊心,但缺少父母的陪伴与呵护。其实在他们的心里,在他们独自留守的后方,更需要老师如父母般的爱护、关心来弥补他们的情感缺失。

发现孩子的闪光点

 如果说学校是老师与学生有形的课堂,那家访则是无形的课堂,这无形的课堂传递着更多的信息。

 马桥中心小学何林红老师决定,新学期的第一次家访是去小立家。小立自上学期以来,上课常走神,作业不能认真完成,也不爱与老师和同学交流。小立奶奶告诉何老师,原来小立的爸妈两年前就分居了,而爸爸又长年在外打工。为了维持生计,爷爷在一家工厂当工人。奶奶年纪大了,身体也不好,好在小立懂事勤劳,在家里总帮着奶奶做些力所能及的事,给奶奶减轻了不少负担。

 静静地听着小立奶奶的讲述,何林红心中升起了一股强烈的愧疚感:小立字写得太差,学习不用功,偶尔还犯错,在自己挑剔的眼睛里总是很难找出他的优点。是的,每个孩子都是家长的希望,他们都有美好善良的一面,学习上的不足可以弥补,而生活中的优秀品质却是那么弥足珍贵,更应该用心去呵护与关爱。

 “尺有所短,寸有所长。”这是马桥镇中心小学钱赛华家访的收获。她春节期间来到廖氏兄弟家。小廖和大廖相差两岁,是兄弟俩,都在她班上。大廖学习自觉,从不让老师操心;小廖的学习则令所有老师头疼。钱老师正准备提出疑惑时,廖妈妈接话了,她说:“小廖学习虽不行,但在家总会抢着做家务,每天放学一回到家就忙着烧晚饭,特别懂事。他还总说,哥哥学习好,让他读书,自己学习不好就多干些活。我们觉得这样也挺好的,学习不好也就不逼他了,只要勤劳、会做事将来也不愁找不到工作。大廖也有缺点,小廖也有优点,就让孩子做他们自己吧!”

 钱赛华说,“廖妈妈的话惊醒了我,他们哪里不会教育,尺有所短,寸有所长,他们让孩子按照自身的特点去发展,因材施教,这不就是教育最高的境界吗?让花儿般的孩子尽情地自由地开放吧,每一朵都会绽放出他独特的魅力!”

形成家校教育合力

 家访,对教师来说,并不是一件陌生的事情。作为联系家庭与学校的一条纽带,它发挥了无可替代的作用。家访,是学校与家庭共同教育好孩子的一座不可或缺的桥梁。这既能帮助教师改进教学工作,又能帮助家长改进家庭教育,从而形成教育合力,可谓一箭双雕。

 外国语学校城南分校羊鉴云对此深有感触。开学后,她听说学生天龙的数学作业丢在家,因此她走进天龙的家。在房间里,天龙从抽屉里拿出数学书,翻到38页一看,只字未写。天龙妈妈脸色立刻阴沉下来,一下子拿掉他的眼镜,指着他:“你说,为什么不写?”孩子沉默着。“快点说!”看样子巴掌就要扇在孩子脸上。羊老师拉过孩子,让他坐在书桌前,轻轻给他读题目。看着孩子专心写作业,天龙妈妈的“火”渐渐熄灭。十分钟不到,天龙把作业写好了。

 羊老师告诉天龙妈妈,对于天龙,鼓励胜过责罚。有时他会偷懒不写作业,先不要追究原因,督促其补好是第一位的。教育孩子是件耐心细致的工作。根据专家的研究发现,21天以上的重复会形成习惯,85天的重复会形成稳定的习惯。只要不放弃,静静地陪伴胜过不停地唠叨。“您的真心孩子能感受得到,对于孩子的种种不足,别急躁,慢慢来!”羊老师说。

 第二天上课时,小组合作表演竺可桢爷爷和小孩的对话,坐在角落里的天龙高高举起了右手。虽然表演略显羞涩,但是体现了一个孩子要求上进的愿望。

 城北小学曹燕芳春节后来到了小泓家。教了孩子一学期,曹老师从未见过他的爸爸妈妈,每天都是奶奶接送,一直以为小泓的父母在外打工。沟通后才知道,小泓的爸爸妈妈都在靖江,妈妈每天加班到很晚才回家,孩子的生活学习依赖奶奶的照顾。爸爸每天也是早上出门,晚上回家倒是挺早的,可是回家后不是出去应酬,就是在房间打游戏。不多时,小泓的爸爸回来了。曹老师郑重地告诉小泓爸爸:孩子的缺点和家庭的疏于关心有很大的关系,告诉他小孩子的学习不能依赖奶奶。所幸的是,小泓爸爸意识到了自己应该担当的责任和义务,表示今后一定重视孩子的教育和学习问题。

 曹老师说,家访的过程中她深深感到,要教好孩子,首先得了解家长。只有家长和教师的素质一起提高,才能为孩子构筑健康成长的晴空。

在家访中,很多老师发现家长与孩子交流欠缺,孩子什么都不肯和家长说,家长不知道孩子整天在想些什么。不少老师通过家访感受到,老师和家长之间要多沟通、多交流,尤其是孩子的成长困惑。只有家校合作,才能共同担负起孩子成长的责任,孩子才能健康、茁壮地成长。

(2015年3月12日《靖江日报》 唐 尧 黄继鑫)

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